Stínování v USA: inspirace ze Southern Cayuga High School

V rámci programu Erasmus+ jsem měla možnost absolvovat týdenní stínování na střední škole ve státě New York, konkrétně v městečku Aurora. Pobyt proběhl od pondělí 20. do pátku 24. dubna a navázal na předchozí spolupráci s Catie Kopp, která u nás působila jako asistentka v hodinách angličtiny v rámci programu Fulbright. Díky ní a její rodině jsem mohla tuto zkušenost absolvovat právě na škole, kterou sama navštěvovala.

Během pobytu jsem měla možnost nahlédnout do celé řady předmětů, například English as a New Language, Spanish, English, Journalism, US History, Science nebo Geometry. Mým cílem bylo porozumět fungování americké střední školy v praxi – od výukových metod přes práci se studenty až po využívání technologií, inkluzi a školní prostředí.

Organizace školy a vzdělávací systém

Americké školy jsou na rozdíl od českých všeobecné, nikoli oborově zaměřené, což jim umožňuje větší velikost i bohatší zázemí. Na Southern Cayuga měli studenti k dispozici například bazén, knihovnu, sportovní areály pro atletiku, hřiště pro různé sporty, kinosál, divadelní zkušebnu i skleník a vybavení pro výuku zemědělství, které je pro daný region velmi důležité.

Na hodinách byl vždy malý počet studentů, což umožňovalo individuálnější přístup a lepší sledování pokroku žáků. Velmi mě zaujalo také to, že všichni studenti pracují s Chromebooky a jsou zapojeni do Google Classroom, výuka je poměrně digitalizovaná.

Zajímavou změnou je také zákaz používání mobilních telefonů ve státě New York, který vešel v platnost od začátku letošního roku. Studenti je musí po celou dobu výuky ukládat do skříněk nebo k učitelům. Toto opatření podle dle místních pedagogů a i mého pozitivně ovlivňuje soustředění a celkovou atmosféru ve třídě.

Výuka a přístup učitelů

Učitelé podporují diskuzi, aktivní zapojení a spolupráci. Velmi mě zaujal jejich přístup – byl vstřícný, podporující, ale zároveň přirozeně autoritativní. Chyba je vnímána jako součást učení, ne jako selhání.

Škola na mě působila velmi přátelsky a otevřeně. Atmosféra byla uvolněná, ale zároveň pracovní. Studenti byli aktivní, nebáli se komunikovat a zapojovat se do výuky.

Ve škole jsem navštívila také hodiny, kde jsem viděla, že učitelé používají podobné digitální nástroje a výukové platformy jako u nás. Zároveň jsem měla možnost vidět, že ani zde nefunguje vše vždy bez problémů – technika někdy selže nebo přípravy nejsou vždy dokonalé. Učitelé to ale berou s klidem, což na mě působilo velmi lidsky a uklidňujícím dojmem.

Studenti a speciální programy

Velmi zajímavá pro mě byla práce se studenty, kteří přicházejí ze zahraničí, především ze střední Ameriky, do této oblasti za prací. Moje mentorka Becky Davis se intenzivně věnuje podpoře těchto studentů a jejich rodin nejen v rámci jazykové přípravy, ale i za hranicemi školy.

Měla jsem také možnost vidět, jak tito zahraniční studenti skládali zkoušky z angličtiny. Testování jazykové úrovně neprobíhá formou klasického známkování, ale slouží ke sledování pokroku a určení aktuální úrovně. Tyto zkoušky jsou zadávány státem New York.

Co si odnáším

Největší inspirací pro mě byla práce s menšími skupinami studentů, důraz na individuální přístup a větší zapojení žáků do výuky. Ráda bych si do své praxe odnesla také větší podporu samostatnosti studentů a otevřenější práci s chybou.

Tato zkušenost pro mě byla velmi přínosná. Umožnila mi nahlédnout do jiného vzdělávacího systému, porovnat přístupy a odvézt si inspiraci, kterou mohu využít ve své vlastní výuce.

Jsem vděčná programu Erasmus+, Catie Kopp a její rodině, panu řediteli Lukovi Carnicellimu a všem zapojeným pedagogům za tuto možnost, byla to opravdu skvělá zkušenost!

Markéta Hejnová